Učitelia sa obávajú, že ChatGPT uľahčí podvádzanie ako kedykoľvek predtým

OpenAI's Najnovší chatbot, ChatGPT, dokáže písať komplikovane eseje a filmové scenáre, ladiť kód a riešiť zložité matematické problémy. Jeho schopnosť generovať čitateľné odpovede na akúkoľvek otázku, ktorú si dokážete predstaviť, by mohla byť sľubným doplnkovým zdrojom v triedach, najmä vzhľadom na národné nedostatok učiteľov. Učitelia sa však obávajú, že študenti používajú bezplatný a prístupný nástroj ako náhradu za Wikipédiu na plnenie domácich úloh a písanie úloh, čo ohrozuje ochotu študentov rozvíjať zručnosti, ako je písanie a bádanie.

„Študenti budú myslieť a používať tohto chatbota, ako keby to bol vševed,“ hovorí Austin Ambrose, stredoškolský učiteľ v Idahu. "Je to preto, že je to technológia, ktorá vytvára tieto veci, ktoré znejú skutočne legitímne, budú predpokladať, že to tak je, a budú to považovať za nominálnu hodnotu."

Počas niekoľkých posledných týždňov sa ChatGPT explodoval v používaní s viac ako a milión používateľov, ktorí sa prihlásia na používanie do týždňa od uvedenia na trh. Algoritmus je jazykový model vyškolený prostredníctvom ľudskej spätnej väzby a obrovského množstva verejných údajov z rôznych zdrojov, ako sú knihy a články z internetu. Ale to, že sa zdá, že vie, o čom hovorí, neznamená, že informácie, ktoré poskytuje, sú úplne presné. Po prvé, pretože ChatGPT bol vyškolený na údajoch dostupných do roku 2021, nedokáže poskytnúť faktické aktuálne odpovede. Niekedy predstavuje menšie nepresnosti, ktoré by mal vedieť vzhľadom na svoje tréningové údaje – napríklad uviedol farbu Uniforma kráľovských námorníkov počas napoleonskej vojny bol modrý, keď bol v skutočnosti červený. ChatGPT navyše zápasí s neprehľadne formulovanými otázkami, ktoré môžu viesť aj k nesprávnym odpovediam.

Algoritmus má tiež problémy so zaujatosťou, pretože bol trénovaný na veľkom množstve údajov stiahnutých z internetu. Dá sa vykresliť rasovo zaujatý obsah: Keď bol požiadaný o spôsob, ako posúdiť bezpečnostné riziko cestujúcich, navrhol nejaký kód, ktorý vypočítal skóre rizika, ktoré chrlilo vyššie skóre pre Sýrčanov, Iračanov a Afgancov ako ostatní cestujúci leteckou spoločnosťou.

Samotný CEO Open AI Sam Altman uznal tieto úskalia v a tweet, hovoriac: „ChatGPT je neuveriteľne obmedzený, ale v niektorých veciach dosť dobrý na to, aby vytvoril zavádzajúci dojem veľkosti. Je chybou spoliehať sa na to teraz pri niečom dôležitom.“

S ohľadom na tieto obavy učitelia tvrdia, že je ešte dôležitejšie vyučovať digitálnu gramotnosť od začiatku a zdôrazňujú dôležitosť kritického hodnotenia, odkiaľ informácie pochádzajú. Učitelia tvrdia, že tento nástroj by mohol tiež zdôrazniť a posilniť používanie citácií v akademických prácach.

„Existuje veľa lacných vedomostí. Myslím si, že by to mohlo byť nebezpečenstvo vo výchove a nie je to dobré pre deti. A to sa stáva problémom pre učiteľa, aby naučil študentov, čo je vhodné a čo nie je vhodné pri hľadaní vedomostí,“ hovorí Beverly Pell, poradkyňa pre technológie pre deti a bývalá učiteľka so sídlom v Irvine v Kalifornii.

"S nástrojom, ako je tento, na dosah ruky, by to mohlo zakaliť vody pri hodnotení skutočných schopností študenta písať, pretože dávate deťom potenciálne nástroj, v ktorom by mohli skresľovať svoje chápanie výzvy."

Ako digitálni domorodci sa študenti dozvedia o nových technológiách a začnú ich používať oveľa skôr, ako im pedagógovia začnú rozumieť, hovoria odborníci na vzdelávacie technológie. Natalie Crandall, riaditeľka stredoškolskej gramotnosti v Kipp New Jersey, sieti verejných charterových škôl, hovorí, že je nevyhnutné, aby študenti používali zariadenia v triedach aj mimo nich a pre pedagógov je lepšie, aby ich prijali a učili študentov. ako používať technológiu eticky a čestne. „Vo vzdelávaní máme príslovie, že „tínedžeri budú tínedžermi“, čo znamená, že budú akademicky kreatívni, pokiaľ ide o hľadanie vecí online a ich používanie v triedach,“ hovorí Crandall.

Nie všetky učebné osnovy a školské programy sú však navrhnuté tak, aby vyhovovali najmodernejším chatbotom AI, hovorí Ambrose. „Veľakrát sú nielen učebné osnovy, ale aj školy a vyučovacie programy štruktúrované tak, že učitelia nemajú vedomosti, aby mohli zaviesť tieto pokročilé a inovatívne technológie,“ hovorí.

V triedach je miesto pre AI, hovorí Ambrose, ale AI by musela robiť špecifickejšie úlohy, ako je oprava gramatiky alebo vysvetlenie matematického problému, namiesto toho, aby vykonávala širokú škálu úloh, ako je ChatGPT, vďaka čomu je náchylná na chyby. „Bolo by skvelé, keby sa nám podarilo vytvoriť program, ktorý by študentom v danej chvíli poskytoval riadenú spätnú väzbu, pretože učitelia sa nemôžu vždy dostať ku každému dieťaťu,“ hovorí a zdôrazňuje, že učitelia, ktorí sú často zodpovední za triedu 30 až 35 študenti mohli využiť dodatočnú podporu.

Pretože existuje niekoľko nástrojov, ktoré študentom pomáhajú pri dokončovaní úloh, učitelia často skenujú zadané úlohy prostredníctvom softvéru proti plagiátorstvu, ako je Turnitin, ktorý kontroluje podobnosti medzi prácou študenta a textom umiestneným inde. Ale pretože databáza používaná nástrojmi ako Turnitin nezahŕňa odpovede, ktoré vychrlil AI chatbot, informácie priamo skopírované a vložené z ChatGPT prejdú softvérom a zostanú nezistené. Požadovať od učiteľov, aby porovnávali odpovede študentov s odpoveďami z ChatGPT, by učiteľom dalo ďalšiu vrstvu úloh a ubralo by im čas na plánovanie hodín a poskytovanie spätnej väzby študentom, hovorí Stephen Parce, riaditeľ strednej školy v Colorade.

Keďže eseje sú hlavnou súčasťou výučbových zručností, ako je čítanie, písanie a porozumenie, použitie skratky ako ChatGPT môže tiež znamenať, že študenti nerozvíjajú tieto kľúčové zručnosti. „S nástrojom, ako je tento na dosah ruky, by to mohlo zamútiť vody pri hodnotení skutočných schopností študenta písať, pretože dávate deťom potenciálne nástroj, v ktorom by mohli nesprávne prezentovať svoje chápanie výzvy,“ hovorí Whitney Shashou, zakladateľka a poradkyňa spoločnosti vzdelávacie poradenstvo Admit NY.

Napriek online rozhovorom o novo predstavenom chatbotovi, ktorý potenciálne nahradí učiteľov, niektorí pedagógovia považujú tento vynález skôr za príležitosť a nástroj na začlenenie do tried, než za niečo, čoho by sa mali báť. Pedagógovia hovoria, že chatbot by sa dal použiť ako východiskový bod pre študentov, keď čelia spisovateľskému bloku, alebo sa dá použiť aj na získanie príkladov, ako by mala vyzerať odpoveď. Mohlo by to tiež sprístupniť informácie študentom na dosah ruky, povzbudiť ich, aby uskutočnili výskum a dvakrát si overili svoje fakty. Na úrovni škôl učitelia tvrdia, že by to mohlo podnietiť členov fakulty, aby aktualizovali svoje učebné osnovy tak, aby tieto technológie otvorene začlenili do triedy a aby ChatGPT pôsobil ako ďalší učiteľ.

„Konečným cieľom je skutočne to, že chceme, aby študenti rástli a rozširovali svoje zručnosti,“ hovorí Parce. "Je potrebné, aby sa učebné osnovy naďalej prehodnocovali a prispôsobovali cieľu držať krok s vývojom rôznych nástrojov a technológií."